每天上課，看見一群國小學生圍坐在棋盤前，眼神閃閃發亮地問我：「老師，今天要玩什麼遊戲？」這句話幾乎成了我每天上課的開場白。是的，在我的圍棋課裡，學棋從來不是一件「正襟危坐」的事情，而是一場場充滿笑聲、思考與驚嘆聲交織的冒險。
我常說：「圍棋不是一盤棋，而是一場遊戲裡的思考練習。」對國小的孩子而言，抽象的「棋理」太遙遠，因此我習慣用他們聽得懂、玩得開心的方式引導他們。比方說，當我要教「氣」這個概念時，我會拿出氣球做比喻：
「每個棋子都有氣，氣用完了就爆掉——就像氣球一樣！」
孩子們立刻理解了，還會比手劃腳地大叫：「老師！他那個氣球快爆了！」這時我知道，知識進入他們腦袋的同時，也進入了他們的笑聲裡。
在我的教學經驗裡，我發現國小生學圍棋最大的挑戰不是「聰不聰明」，而是「能不能專心」。所以，我常把課堂變成遊戲場——我們會玩「圍棋尋寶」、「吃子接龍」或「錯誤偵探」這些我自己發明的小遊戲。孩子們在不知不覺中練習了判斷力、觀察力和冷靜思考的能力。當他們玩得太投入、全班笑成一團時，我會假裝板著臉說：「你們這群棋士怎麼笑得比贏棋還開心？」結果大家笑得更大聲，氣氛也就更熱絡了。
當然，教學並不是每天都風平浪靜。也有孩子因為連續輸棋而悶悶不樂，甚至紅著眼眶。我會坐在他旁邊，拍拍他的肩膀說：「輸棋沒關係，重要的是你知道自己為什麼輸。下次我們一起贏回來，好嗎？」這句話我說過無數次，但每次說完，孩子點頭的那一刻，我心裡總會被一股暖流包圍。那種感覺，就像看到一棵小樹苗在風裡努力挺直一樣——微小、卻真實地成長著。
身為老師，我最大的成就感，不在於學生拿到獎盃或升段，而是當他們學會「面對輸贏」這件事。有一次，一位學生在比賽中輸了，回來跟我說：「老師，我沒哭喔！我有分析我哪裡下錯了。」我當下心想：這孩子，已經比很多大人更懂得面對挫折了。那一刻，我知道，圍棋的價值已經遠超過棋盤本身。
圍棋教學讓我看到孩子的純真，也讓我學會耐心與包容。它提醒我：教育，不只是知識的傳遞，更是陪伴與啟發的過程。
我常在課後靜靜想著——或許，這些孩子未來未必都成為專業棋士，但他們會帶著在棋盤上學到的冷靜、專注與堅持，去面對人生的每一場「對局」。而我，只要能在他們成長的路上，留下一段美好的黑白回憶，那就足夠了。